Interview leerling

Tijdens mijn stage heb ik het ontdekt dat een leerling van mijn klas faalangst heeft. Elke keer dat hij zelfstandig aan de opdrachten moest werken, werd ik altijd door hem geroepen om erbij te zijn. In het begin heb ik niet zo veel aandacht gegeven, maar daarna werd dit meerdere keren herhaald. Na een paar weken ben ik dus naar zijn mentor gegaan om extra informatie te vragen over deze persoon. Zijn mentor vertelde me dat hij faalangst heeft en soms komt hij onzeker over. Als hij bezig met een nieuwe taak is, weet hij het niet hoe dit aangepakt moet worden en daarvoor heeft hij hulp nodig om aan zijn taak te kunnen beginnen. “Faalangstige leerlingen zien in een
nieuwe opdracht meestal iets bedreigends, nieuwe mogelijkheden tot mislukken. Bovendien twijfelen ze aan hun eigen mogelijkheden nieuwe kennis op te nemen.”

Ik heb me voorgenomen om hem te gaan interviewen over de faalangst. Omdat dit onderwerp een complexe probleem is en ook niet echt geliefd door de meeste leerlingen is, moest ik me extra voorbereiden om te voorkomen dat er iets ergs gaat gebeuren.  Voordat ik in het gesprek met de leerling ging, heb ik hem uitgelegd wat faalangst betekent en waarom wordt deze interview gedaan.

Allereerst  heb ik een faalangsttest met de leerling gedaan zodat ik het precies weet of hij wel of niet faalangst heeft. Toen hij klaar met de test was hebben wij samen naar de uitslag gekeken. Uit de uitslag blijkt dat hij regelmatig last van de faalangst heeft en dat hij misschien zijn probleem toch met een expert of zijn mentor moet bespreken zodat hij met dit probleem beter kan omgaan. Nadien hebben wij een kort gesprek gehouden over hoe hij de uitslag ervan vindt en of hij contact met zijn klaasgenootjes heeft. Toen heb ik hem aangeraden of hij een faalangsttraining wil gaan volgen, omdat uit de test bleek dat hij soms last van de faalangst heeft. Hij heeft daar geen interesse en geen behoefte aan. Hij denkt dat hij uitgelachen wordt door zijn klaasgenootjes en daarom durft hij niet naar de training te gaan.

De conversatie tussen ons ging best goed, maar opeens werd hij gesloten. Hij vertelde me dat hij zijn privé problemen niet aan mij wilde vertellen omdat ik misschien zijn zwakte problemen later zou gebruiken en dit vindt hij niet prettig. Ik heb hem het duidelijk uitgelegd dat alles wat ik met hem besprek, blijft tussen ons. Ik kon me indenken wat hij op dat moment voelde en/of hoe hij zich voelde en daarom ben ik met andere dingen begonnen om te praten over bijv. naar welk soort muziek hij luistert, wat doet hij meestal in zijn vrije tijd, speelt hij een instrument enz.

Na het gesprek tussen mij en de leerling ben ik dus naar de expert gegaan om te vragen hoe een leerling in aanmerking kan komen voor de faalangsttraining. Hij vertelde me dat eigenlijk de mentor een aanvraagformulier voor de leerlingen moet invullen maar dit moet ook in samenwerking met de leerling gaan. Op deze school zijn de leerlingen niet gedwongen om zich aan te melden voor de faalangsttraining.

Hieronder is de faalangsttest die de leerling heeft gekregen om in te vullen. Als je behoefte hebt om te weten of je wel of niet faalangst hebt, kun je de test ook maken.

Oplossingen om snel van je angst te falen af te komen:

http://www.morpheus-emotionele-bevrijding.com/oplossingen.html